为深化语文课堂教学改革，搭建高校与中学协同育人桥梁，2025年11月4日上午，沈玲蓉教授带领成年人电影 学科教学（语文）专业研一学子，赴田莘耕中学开展《愚公移山》同课异构联合教研活动，共探经典文本的教学创新路径。

课堂展示：同文异教，各展风采

本次活动以八年级上册经典文言文《愚公移山》为教研载体，田莘耕中学张苗老师与宁大研一学子代表黄子怡依次登台授课。课堂上，授课教师们立足文本特质与学情差异，呈现了风格迥异的教学设计。

张老师执教的第二课时以四站式导学单为支架，带领学生按照“识山，明寓言之理”“探山，理移山之脉”“演山，悟角色之魂”“越山，通精神之境”的学习思路逐层深入。先通过填空回顾寓言文体知识，再以剧本连线梳理“山前立誓—叩石垦壤—智叟讥·愚公辩—神助开路”的情节脉络，接着设计小演员角色演绎任务，引导学生分组表演，通过性格、语气、动作的揣摩走进人物，最后落脚于生活“移山”行动卡，让学生将愚公精神迁移到解决学习、生活困难的实践中，实现“文言知识—文本理解—精神践行”的闭环。

黄老师执教的第一课时则以三读文本为核心，在扎实的文言基础教学中渗透深度思维培养。初读采用分组接力朗读＋互评正音形式，聚焦以“虽我之死”为代表的主谓间取消句子独立性等文言语法，夯实字词基础；再读围绕移山的原因、目的、人员、困难四方面展开交流，并重点聚焦移山的困难深挖文本细节；对于智叟的反对和愚公的回应，则从语言技巧入手，对比愚公与智叟的观点，让学生在思辨中理解看似“愚”实是“智”，看似“智”实是“愚”的命名反讽。

两节风格鲜明的课堂，既展现了一线教师的教学功底，也呈现了未来教师的成长潜力。

研讨交流：思维碰撞，共促提升

课后，校地双方围绕课堂教学展开深度研讨。沈玲蓉教授首先对两节课进行点评，肯定了授课老师的教学亮点，同时从教学环节顺序、课堂时间分配、教师引导指令、学生主体地位发挥等方面提出改进建议。同时，沈教授结合学科教学（语文）专业培养要求，强调经典文本教学应兼顾工具性与 人文性，鼓励研究生在观摩中学习中学教师的课堂把控能力，将理论学习与教学实践紧密结合，现场交流氛围浓厚，思维碰撞不断。

校地协同：聚力育人，展望未来

本次《愚公移山》同课异构联合教研活动是成年人电影 推进“实践导向型”人才培养的重要举措，也为研究生搭建了走进中学课堂、接触一线教学的实践平台。通过同课异构的形式，研究生们直观感受了中学语文教学的实际场景，更在与一线教师的交流中明晰了自身的成长方向，表示将把此次活动的所学所思融入后续学习，在理论与实践的融合中锤炼教学技能。

校地联合教研实现了资源共享、优势互补，为中学语文教学注入了新鲜活力。未来成年人电影 将与中小学持续深化合作，常态化开展联合教研、教学观摩等活动，助力基础教育质量提升与青年教师专业成长。